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La evaluación del lenguaje se realiza mediante la observación directa del niño, buscando definir cual de las áreas del lenguaje pueden estar comprometidas. Durante la evaluación es importante definir cuales comportamientos y respuestas corresponden a dificultades específicas del lenguaje del niño o se asemejan a las dificultades propias del niño con Déficit de Atención.
La evaluación del lenguaje demanda una amplia experiencia del evaluador y un profundo conocimiento de los fundamentos teóricos del lenguaje en cada una de sus etapas. Esta evaluación clínica debe determinar si una conducta es propia de una etapa normal del desarrollo o si se trata de un indicador patológico del lenguaje.
Es importante tener muy claro los criterios considerados para definir trastorno de déficit de Atención como han sido descritos en el DSM IV, para poder tener claro el modo como el niño se desempeña en las diferentes pruebas y hacer un diagnóstico diferencial del problema de lenguaje que pueda ocurrir.
Existen varias pruebas que pueden ser utilizadas para evaluar el lenguaje desde el enfoque de la función ejecutiva, como son:
· Prueba de Muestra de Lenguaje: se expone al niño diferentes situaciones de narrativa para que produzca su propio discurso. Esta prueba es altamente sensible al análisis de la capacidad del niño para organizar ideas, establecer secuencia lógicas en transmisión de información manteniendo un tópico y desarrollándolo de manera óptima en el intercambio con el interlocutor
· Prueba Fluidez Verbal Fonológica: se solicita al niño que produzca el mayor número de palabras en 1 minuto que empiecen por el fonema indicado. Usualmente se utilizan los fonemas f, a, s
· Prueba de Fluidez Verbal Semántica: Se solicita al niño que produzca en un minuto el mayor número de palabras dada una categoría, que puede ser la de frutas o animales
Liliana Hincapié Henao.
Fonoaudióloga. Mg
1er. Congreso nacional sobre Innovaciones en Intervención y Tratamiento de la Inatención
e Hiperactividad TDAH en Niños y Adolescentes